2017年3月9日 星期四

20170303心動不如行動之教學實錄

溫美玉老師的「讀寫合一」教學(https://www.facebook.com/wenmeiyuteacher/),著動在「真實的教學情境」下的引導。
我想。
在我的課堂上也有很多時候參酌了這樣的概念,文章的引導必須要有真實的情境,或是一些可以感動孩子的實例。
「心動不如行動」裡的文章內容故事,早就在三年級時如孩子說過,但也已經忘了那是在怎樣的情境了,如果還依著手冊來上,我一定會覺得很無趣,孩子也一定會覺得很無聊,所以要改變一下。
但,怎麼改?
陳志輝,一個擁有行動力的「貧窮旅行家」,和孩子提到他只用少少的錢就勇敢的出國,沒有錢就露宿、餓肚子,走路、搭便車、工作…。我的孩子們就說他是一位「貧窮旅行家」。
他,就在我要上這一課時,來到了永安國小和孩子分享他的冒險故事。就把握機會,在分享會後,再邀請他到班上來和孩子對談。謝謝JASON的爽快。我們有了這一張照片。

故事再回到三天前。
知道了「阿輝仔」要來,但他的書只有一本,時間又不怎麼夠讓全部的孩子都閱讀得到,如何引導?有腦筋。
你知道的,就用GOOGLE來吧!孩子們在網路世界裡閱讀陳志輝。先熟悉他的一些片段故事和經歷,試著提出一些不是很成熟的提問,至少在聽演講時,可以有一些些的基底。
「蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富…」,彭端淑的《為學一首示子姪》原文,其實不難,應該可以用「原文文本」和「改寫故事」一起上的方式來上。除了可以把文章引導給孩子,也可以提早讓孩子接觸「文言文」。就一句一句的板書在黑板上進行文章對照的教學。
裡面的貧、富和尚的反差架構及行動,和陳志輝的旅行故事有相似的地方,真可為實例,這比課本上的「文字故事」所帶給孩子的情境更為真實。
他還為每個孩子留下了一句簽名座右銘呢!
真實的情境的建立,是一個有效教學很重要的一環。這幾年,一直在這事上做努力與自我精進,從「遠征式的學習教學」到溫美玉的「讀寫合一」,再到班級的「體驗活動引導學習-走讀」,讓我更喜歡待在班上了。

20170310細節的描述

連寫了一年半的聯絡簿的心情小語,孩子們的書寫讓我感受到少了什麼東西。今天的語文課-「一束鮮花」,寫著一個人這樣、那樣,又怎樣。
立刻調整了之後二十分鐘的教學規劃,改成「永安四甲教室環境的細寫描述(顏色+空間+佈置+擺放的…)」。

這是我們的教室的裡與外,你會怎麼描述。我的孩子這樣寫:
小真:
「永安國小四甲教室在二樓,教室外有學生自己做的樹箱,有時還有愛唱歌的小麻雀停在牆上。教室內有著精采又有知識的書本,還有著有如寶石般的球呢!接下來是枯樹做成的木頭桌子,還有每個人專用的櫃子,擺放著餐具、課本、跳繩還有各式各樣的物品。後面還有老師專用的躺椅與已經經歷過六千公里的單車。
小姿:
「我們班上有很多作品,作品上有很多種顏色。有很大的空間可以跑來跑去,我們每次上課坐著很軟的球,我們教室外面有個木頭桌,可以寫功課,還有外面的桌子可以吃早餐,當餐桌。」
小靜:
「永安四甲教室,外頭有綠色的植物和麻雀。裡頭有十顆紅藍的大球。四甲的教室不是亂七八糟的,而是燦爛美麗的。教室裡有小鬼佈置的聖誕樹,旁邊還有盧老師排整齊的書,各式各樣的書,永遠都在四甲。前面還有一張桌子,是龍眼樹剖開的一半,我們利用樹來當桌子就不需要買,而且,如果有小洞,就可以放比較小的東西。」
小如:
「外面有個小小菜園,很可愛,像是在一個鳥語花香的國度。教室裡的球像一顆顆的紅藍小泡泡,飄來飄去,好像在找它的主人。下課的教室人來人往的去看書,有的在跳繩。可是最可怕的時候是在改功課的時候,有的被罵有的安安靜靜的慢慢改,好像不想被…,才沒有勇氣去做。可是,到最後他們一定會改完,因為我們不留來,真苦。」
小恩:
「四甲的教室外面充滿了綠油油的植物,是排放整齊的樹箱。而且在教室裡面還有許多彩色的書和聖誕樹裝飾的黑板,還有愛運動的盧老師,跟看不完的週刊,和九個不同的置物櫃,有的放課本、書,有的放直笛和餐具,跟水瓶。」
小萱:
「四甲教室的黑板是在右邊。外面是個綠森林,裡面有愛說話的九位小朋友,也有運動的盧老師和各式各樣的大球,是我們的椅子。有很多小小聖誕、整齊的書。」
小龍:
「我們教室有一些細細的書,書櫃後一台帥氣的單車,也有一些漫畫。有時小狗老師來看我們上課。再看一下外面,有清新的花草,會有小小的蟲蟲。有人的桌子小小,有人大大的,教室也有紅紅藍藍的巨球被我們坐下。」

2017年1月10日 星期二

20170110給孩子高質量的陪伴

在早上的閱讀中,我看到了它。
我們或多或少都會陪著孩子做一些事,但「品質」如何?
我也一直在思考這個問題。和親愛的家長們分享這二則貼文。
第一篇「孩子的一生,最能記住父母這5個時刻 ,你有沒有缺位?」請自行閱讀。http://imama.tw/doc124218

第二篇「12歲之前,一定要跟孩子說這8句話,孩子早晚會感激你!」幫各位引用了全文。(引自http://imama.tw/doc147022)

你學習,真不是為了我學
孩子,別怪我一直催你學習,說句你最不愛聽的話:我這都是為了你好!你自己努力學習了,學到的東西都是你自己的,跟我沒有一點關係。
你讀書多了,對事物的看法自然會改變。我這麼跟你說吧!你讀了書,喝這款茶的時候就會說:「此茶口感飽滿純正,入口即化圓潤如詩,隨之而來的是持久迅猛的回甘,茶湯橙黃透亮,幽香如蘭,韻味十足,是難得一見的茶中佳品!」 而你沒讀書就會說:「臥槽,好喝!真TM的太好喝。」
你現在學到的東西越多,將來求人的地方就越少。只有你自己有能力了,你才能有資格去選擇自己真正喜歡的工作,做自己喜歡的事。那時候的你,才是真正的為自己而活,而不是為了生存……

這輩子一定得上大學
雖然你可能經常逃課,經常在課堂上睡覺,還可能多次掛科,但是實際上,你仍然比那些沒上過大學的人獲得了更多的知識。
你會認識一幫與你差不多優秀的、比你更優秀的或是不如你優秀的人,他們讓你更加瞭解你自己,並且成為你日後發展事業的一個寶貴財富。
我知道,學歷的高低不等於成就的高低。但在初次就業的時候,你的學歷就是「敲門磚」,它決定了你大致能從事哪個範圍內和層次內的工作。
如果你問我,這輩子最美好的時光在哪一階段?那我會毫不猶豫的告訴你:大學!相信我,離開學校不久,你就會無比地懷念你的大學時光,還有那些哥們兒、姐們兒。
這輩子一定要上大學,通過大學這個平臺,去開闊眼界和視野。心胸開闊了,未來之路也就打開了。

你不會得到所有人的喜歡
每個人的一生都會接觸到形形色色的人,並且每個人都有不同的性格和喜好。你可能因為一個人成績不好而不願跟他做朋友,那別人也有可能因為你太高傲而不喜歡你。但是,那又怎樣呢?不喜歡你的人,就算你偽裝成親和的樣子,他也會認為你虛偽,何必呢?
有些人,你越是努力和他結交,努力給他幫忙,他越是不把你放在眼裡。反之,如果你認真學習工作,在學習上、工作中做出了成績,又不狂妄自大,自然能贏得別人的敬重。
不管你怎麼做,外界對你的評價都會是兩面性的,這就好像一個裝了半杯水的杯子,你看到有一半是空的,也應該看到有一半是滿的。
不要試圖讓所有人都喜歡你。因為這不可能,也沒必要。

愛情絕不是生活的全部
總有一天,你會對班上的某個異性同學產生了興趣,你開始喜歡照鏡子,喜歡打扮自己。每次的怦然心動讓你覺得自己遇到了「愛情」,於是情竇初開的你,不顧一切的投入到了「愛情」之中,卻忽視了你本應該要做的事。
戀愛本身沒有錯,但錯的是你在不恰當的時間做了不合適的事情。10幾歲的年齡,任何責任都擔不起,也就給不了任何人幸福。不先學有所成,安身立命,怎麼能給愛情最基本的保障?

健康比金錢更重要
錢不是萬能的,但沒有錢是萬萬不能的。沒錯,金錢對於我們來說非常重要,沒有錢,我們可能連最基本的溫飽問題都解決不了,更別提尊嚴和地位了……
但是,如果你在賺取金錢的過程中,不愛護自己的身體,等到上了年紀,你手裡的錢就會變成藥品,你的「家」就會變成醫院,這將是多麼可怕的事啊!
所以,不管什麼時候,都要以保證身體健康為前提,這樣賺來的錢,才會有意義。

生活就是不公平的
你羡慕別人家的孩子有雙漂亮的新鞋子,別忘了,還有孩子羡慕你有一雙健康的雙腳。
有人生下來就很有錢,有人生下來就很聰明;也有人生下來就很窮,有人生下來就愚笨。你之所以覺得不公平,是因為你沒有別人所擁有的。但每個人生來就不一樣,所以生活註定是不公平的。
憤怒、埋怨、嫉妒、吵鬧不能解決問題。假如你跌倒了,就想辦法站起來;假如別人不跟你玩,你就自己想辦法玩,而且玩的花樣百出,那麼別人就會想要來跟你玩,這就是你的成功。

凡事都要靠自己
父母會老,陪不了你一輩子;兄弟姐妹會有自己的家,幫不了你一輩子;就算是伴侶,也可能半路離開;孩子大了,自然會離開你,去組建自己的家庭……所以,唯有靠自己,才不會感到孤單和失落。

把謝謝掛在嘴邊
別人幫助你,對你好,那是別人的情分;別人不幫你,那是人家的本分。你生命中遇到的每一個人,包括你的父母,誰都沒有義務去幫助你。所以,一旦有人幫了你,一定要真誠的向人家表示感謝。當別人不幫你時,也沒什麼好抱怨的,繼續做好自己就好。

常懷一顆感恩的心,才能發現生活的美,過的更快樂。

2017年1月5日 星期四

20170106家園環境我出手你幫忙

綜合領域課程,本學期的最後一個單元。


引導這個活動--孩子出手規劃與執行,我安排了一系列體驗活動的挑戰。

20161205撲克牌大亂鬥:從雜亂中找到規律。
回應到本文裡,即是要從眾多的社區環境問題中,找到自己關心的環境議題,和自己特別想做的議題。
回家去吧!就花一個星期,好好的觀察和尋找。
下個禮拜,我們再來接下去的活動。







20161212撲克牌來找麻煩:合作議題,我來挑戰囉!
先看一下孩子們的決議。
就是它-垃圾問題。
從大家的九宮格問題中,釐清了我們的課題。
討論-質疑-說明-爭執-共識。




我們想要學習了一些合作的方法,和解決的策略。
先玩個遊戲吧!很難喔!
就像未來我們要獨自辦理活動一樣,會有很多的「牆壁」、「挫折」、「質疑」、「不信任」……










分組了,開始動工了。
動腦最難,但還是要努力的想想想想想想想想想想想想想想想想……


20170106跨年後,我們找贊助去。
分組動工,為我們共同的第一個活動而努力。
聽雙胞胎說,她們回去先找了鄰長幫忙,卻被打槍的回來。孩子,沒關係,愈挫愈勇的去做吧!
這個最厲害,拉贊助拉到校長室去。
和校長報告小小的計劃,也試著用自己的邏輯來說服大人。也謝謝校長耐心的聽他們說,給意見,幫忙修正。
期待,下週的活動。
好像越弄越大的樣子。孩子剛跑來跟我說,幼兒園的弟弟妹妹也要參加、五年級的哥哥姐姐也要,然後又募到了一些糖果…






20170106我在高台的獨處


「讓生命對自己說話」
「獨處是面對很深很深的內在,也可以看見很暗很暗的自己,嘗試尋找很亮很亮的未來。」
這兩句話寫小謀老師在他的《登峰:一堂改變生命、探索世界的行動領導課》書中。在小謀老師的「Chihmou謝智謀的博客」中也寫到了類似的文章(網址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_ce799bf80101ebsu.html)。一個有意識「獨處」課程,設計者是須要有多方的設想與考量,更要評估它的風險程度。那樣的強度是孩子可以承受的,那樣的條件是孩子可以挑戰,而且又能被「其他大人」所能接受的。
自己,在活動之前,先行設想了很多,在大學時期的登山嚮導訓練中也操練過,深知它的影響和帶給自己的衝擊。永安的孩子,也在三年後的今天,我的評估是,孩子們準備好了,可以來小小的嚐試一下:三十分鐘的冬夜獨處。也是為未來更長的獨處做準備。
在當天的晚上,也和孩子約定了,請他們把這三十分鐘的「心情」,試著寫下來和我分享。今天,就抄錄一篇四年級孩子—小宥,同意我放上來的文章,很感人的呢!

「今天是住學校的日子,我非常開心,又煩惱,因為要跟傳說中的變態-另一個小黃睡(把作者寫出來的名字,另取一個綽號)。先不要講這個,時間跳到夜遊的時候。
到了鹿野高台,老師要分比較不敢和比較敢的,我考慮了一下,覺得我應該可以去比較敢的那邊,我京=就去了。但後來聽老師說要離他遠一點,而且要離同伴50公尺。天呀!!這麼恐怖,怎麼辦?我幹嘛選這邊~~!?

終於開始了,我找到喜歡的位置,就墜下來,帶著有點害怕又有點興奮的心情,望向四周,發現大家都跟我一樣,包得緊緊的。有的坐著,有的躺著,他們這樣,讓我想到 Aloan Walker的最新發行—不孤單,讓我當時感覺很安全,心想:「不像老師說的那麼恐怖嘛!」(我不記得我有這樣的表述過呀!)我就這樣,繼續望向四周,發現背後有光,轉頭去看,這是誰?看了半天才發現是曙光。曙光不知道是在用手機還是幹嘛,光照到她的眼睛還會發火呢!!過了幾分鐘後,嘰--!!咦?要回去了嗎?這麼快呀!有點捨不得,但這是很好的經驗,希望還有下次,我要挑戰更遠的距離!!」

2016年12月28日 星期三

20161229讀書報告-我的非洲家人

學期開始時,設定一個月要共讀一本書。從愛的書庫-龍田裡挑書。
九月我們讀的是:《小秋與小根》,繪本,小孩流浪和海的故事。
十月我們讀的是:《壞心的夫妻消失了》,一則無喱頭的故事。
十一月我們讀的是:《童話好好玩:創意寫作秘法大公開》,關於發想的文字故事,及寫作。
十二月我們讀的是:《我的非洲家人》,夢想與改變和築夢的故事。
配合著課程單元「人物寫真」之「讀書報告-林書豪的故事」。
我們討論了讀書報告的基本格式:分三大類,書本的基本資料、內容簡介、讀後心得。準備來一篇仿做文章。


書,挑戰了分配到高年級的書。對孩子來說,大致上可以,只有一兩位孩子比較吃力。
是示範,也是讓孩子知道回家之後該怎麼「讀書」。不然,只是「讀字」而不是「讀書」。少了理解、少了質疑、少了轉思、少了內化、少了連結,一切都會是可惜和浪費。
我們回家先讀一、二部分。
我們一起靜默閱讀一部分。
我們討論文本內容一部分。
我們接力朗讀書本一部分。
我們把當回家課業一部分。
我們聽同學大聲讀一部分。
我們各自提出問題一部分。


照片裡的小紙片,那是我的小筆記。
讓孩子想想「這一家人對『非洲來的實習生』要來寄住的不安各是什麼?再討論爸爸、媽媽、一樹、周二和百合的性格。」
讓孩子畫出「梯田」的設計圖,裡面必須要有灌溉的水路,不然,只會是……
「你會逃避什麼?」
「百合為什麼會生氣媽媽?現在換成你,在生活中,曾經,媽媽做了什麼?說了什麼?會讓你很生氣。」(這是我最喜歡的提問,媽媽們,想知道嗎?)
「艾力克的夢想是什麼?那你的夢想呢?」
「對於未來,一樹的想法?艾力克的想法?周二的想法?爸爸的想法?」
安排走訪社區友善農友種的可可樹,但沒有成行。可惜。
最後,回應課堂上的教學進度,讓孩子寫下「三個不一樣的主題,對於閱讀完本書的想法、心得、啟示、學到的。」
開始仿做文章。

前二部分的書寫,留給孩子書寫,我想寫下我自己讀完的「心得」。

「書的後半段,提到了「公平貿易(fair trade)」的概念,從巧克力出發,想要讓閱讀的人開始思考「支持」的課題。我們家的大人喜歡喝咖啡,原本不會有選擇的考慮,後來接觸了公平貿易的想法之後,我們改喝了來自於公平貿易概念下所推薦的農莊生產的咖啡,就只是一個支持,就像書本裡提到的「支付合理的價錢給栽種可可的勞工」一樣的對待咖啡農。這樣喝起咖啡,心就會更安一些,而且,我們做得到。

每一個人在人生的不同階段都會有一些「因難點」,而造成自己想法上的障礙,承如書中的小主角「一樹」那樣。書中,他的出場總是讓人感覺這個人物「很討厭」、「擺臭臉」、「難以相處」,如果我們沒有細細的閱讀作者-堀米薰的書上脈絡,就會忽略了他會這樣的原因了。轉變的契機,是每個作者在安置這類角色時都會處理的課題,也是成長小說必定會處理的橋段。堀米薰透過有巧克力般熱度的艾力克來融化一樹,讓他慢慢轉化,而且要用細細的溫度來擾融他,否則,焦臭是必然的。回思自己,孩子,你有碰到有如相似的困境嗎?

曾經問過你們一個問題,「你的夢想是什麼?」很難回答吧!不知道自己要幹嘛?這是很正常的。但我們不得不去思考這個命題。或許,可以像爸爸一樣的「等待」夢想的自然而然地出現。不然,去四處碰碰、到「世界各國看看」(一樹的第二個志願)。作者寫到這裡,又把一樹擺成了書的重要的主角了,正是要告訴小讀者,正視自己,家人會陪伴著你做你自己真正想要做的事,不要害怕家人會反對你,那不會的。所以,孩子,你必須找到自己的方向,就開始吧!還不知,也無妨,就像荒川弘畫的《銀之匙》裡的「八軒勇吾」那樣的邊做邊找,那就先認真過過現在的生活。」


對了,老師期待你們的文章。

2016年12月26日 星期一

20161227我也要送出我的鞋盒,明年


早上第三節的下課,教室內的鐘聲傳來廣播:「請全校的同學到中走廊集合。我們要來抽聖誕鞋盒。」
一個有趣的活動,從1993年開始(請見文章「郝廣才:一億個聖誕盒」(2015):http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20151219/756184/),我記得,永安的孩子也收到了幾次。
收到禮物,當然就是立即的拆開。
又鐘響了,我,先制止了孩子的拆。
(一陣os飄過來說:「不可愛的老師!」。「吼!我有聽到喔!」)
告訴了孩子我的想法。
我們的孩子要先學會意念的控制和發養感恩的心緒。不然,又只是一個「禮物」給了孩子,孩子的三分鐘熱度過了,什麼都沒有留下。甚而,還會抱怨和比較禮物…。
四十分鐘的延宕,等著---享受。或許。我們開始學會享受的樂趣,和感恩心緒在心中的滋養。孩子,也很克制的享受「慢拆禮物的樂趣」,驚呼聲不斷,更互相的分享心中的愉悅。
也請孩子做個回應,利用明信片,寫出、畫出我們的感謝,和收到禮物時的溫暖。
郝廣才在文章中寫到,「當你有一個善念,付諸行動,如同向湖水丟下一顆石頭,會引起陣陣漣漪,一顆善良的石頭也會引來其他善良的石頭,那可以激動波浪。」於心有所感。跟孩子說,明年也可以送出我們的鞋盒,孩子說「好呀!」我們,會是這一起波浪的延續。

謝謝台北東湖國小的小可愛們。