2015年11月20日 星期五

20151120我可以自己決定做什麼事

《我可以自己決定做什麼事》20151120
星期五,習慣把孩子留下來。不然回家,孩子們也是無所事事的在社區亂逛,或是守在電視的前面,很可惜。
其實今天,有點累,不太想做事情。找一個偷懶的方式,讓孩子自己規劃自己的下午時光,然後要去執行它。是提早做練習,未來,它,將會是一個很重要的學習過程,為自己負責的開始。
在黑板上,書寫了一個小範本。只留下一段時光,全班一起打掃教室,和改作業。
寫上我將要做的事情,也邀請孩子和我一起來做獨木舟樹箱。還真的有兩個孩子想要來和我一起做事。
孩子利用中午午休的前半段,設計好自己下午要做的事情。小宥很早就設想好了要做什麼,想必是在家裡曾有過這樣的經驗。也或許小宥和我都在荒野親子團過,所以,波長還合的,很快地,就能對得上,就能理解我想要做什麼,就可以成為班上其他孩子的效仿對象,真感謝了他。
邀請了幾個孩子的規劃,拍了起來。
都還滿有趣的。
午睡起來(這是我的規劃項目之一),就開始了吧!
孩子們可能無法真正的理解這一張「時間規劃設計」的用義,還跑來問我,現在到底要幹什麼?或是看著別人做什麼事,她也跟著做。
提醒他們看看自己的規劃表吧!
一段時間之後,再提醒一次。
又過一段時間之後,再再提醒一次。
「等」是一個很重要的概念,一再的告訴自己。
整理這一篇紀錄的同時,還有一位小男生自願留下來陪我呢!而他,之前則是鐘聲響起之後,會背著書包落跑的孩子。他已經在改變了。

謝謝小恩留下來陪我。


小如和小玟和我,一起準備樹箱的材料。


自我練習中,並寫回家作業(好可惜呀!)


自我練習中,並寫回家作業(好可惜呀!好可惜呀!


小婷,就是要畫圖。

小宥,準備平板,錄影去(閱讀分享)。

2015年11月19日 星期四

20151117樹箱-收尾與定位

《樹箱-收尾與定位》20151117
又再利用綜合活動課程與孩子把最後的工作完成。

再一層的放入落葉、一層沃土。再一層落葉、一層沃土。再一層落葉。土不夠,再找其他地方的土來補。所以,問題又來了。三年級的孩子,又是女生居多,移動樹箱就成了一個困擾,尤其裝了半層以上的樹箱,還真有點重量。
 


出力合作,就是解決的方法。兩人一組,試著相互的協調,一起工作。還真難呢!或許,孩子們這樣方式的工作還未曾有過,十分的生疏的樣子。看了讓我真是心驚膽跳,深怕孩子們把樹箱給搬倒了呢!還好災難並不大,只小小到了一組而已,尚可接受的小倒。

  


裝完了落葉與土。更重了。移動的難境,再來一次。而且這次上要搬上二樓去。只跟孩子小提醒,用眼睛專注的看,用身體好好的感受夥伴的動作,配合他/她,累了,就休息一下。就把樹箱搬上去了吧!


我為孩子們感到驕傲,不怕累的、克服渴的完成了樹箱的定位。
澆上大量的水。

等著孩子設想要種些什麼?明天來種吧!

20151112樹箱-裝樹葉裝土去

《樹箱-裝樹葉裝土去》20151112
樹葉,一直是永安國小的困擾。但,現在開始,我和孩子們要真正的面對它了。不在只是把樹葉裝入袋子裡,讓有需要的人來索取。當然樹枝也有同樣的問題,是的,我們也正開始要與這些有一個正面的互動,請期待,小小透露一下,就是與麵包窯有關。
樹箱,就提供一個好的去處,樹葉。讓它可以真正的為永安國小所利用。
製作完樹箱不織布的主體,也把10公分的防水塑膠布舖放在主體的周圍,就等著把樹葉塞進去了。和孩子一起把樹箱搬到樓下去,把收集好的樹葉放進去。但,…
一袋一袋的樹葉竟然被捷足先登,讓永安的好鄰居搬走了。也要謝謝他們長期幫永安處理落葉的問題。所以,當然就不夠。
有多少就先做多少吧!不足的,下週持續收集落葉。





辛勤的莊叔叔看到了孩子的工作,就跟著我們孩子一起幫忙整理出一些肥土出來。真是太感謝他了,也祝身體早日康復。
孩子在肥土裡看到了大大隻的蚯蚓,有兩種截然不同的反應。一是興奮的衝過去,一把手就捉了起來。告訴他們蚯蚓可以幫忙整理土壤,讓土更加肥沃。這一群孩子,將手到擒來的活物放到了他們各自的樹箱裡。
另一種,當然就是小尖叫,真懷疑他們是鄉下的孩子嗎?或許,也不能這樣的定義他們,畢竟,每個孩子的生活背景都是不一樣的。
生活背景的不一樣,可以從孩子在動手的過程中一覽無疑。常常手做的孩子,塑形出來的樹箱,真就就像是樹箱,平衡的很。相反地,相對的「養尊處優」的孩子,做出來的樹箱,我看了都很害怕,怕它倒了呢!
第一層的樹葉要紮紮實實的壓緊、壓上10公分。這裝落葉裝土的第一步著實難了呢!對孩子來說。孩子認真的完成了這一步。



用手捧土,也是一項考驗。孩子們的動作實在有趣,筆拙的我,很難用文字形容出來。現場看著他們做,都鎮好意思笑太大聲出來。
我一直很喜歡用手摸土的感受,很紮實地、觸感溼溼砂砂涼涼、有一層土的味道在手心中散了開來。
孩子,不知道你有感受到這一份嗎?
將裝好一半的樹箱暫放在「花的天堂」下方。讓永安的靈可以感受到它的存在,接受它成為永安的一份子,而為永安的孩子提供無盡的學習資源。
感謝它。

20151112樹箱-概念與製作

《樹箱-概念與製作》20151112
樹箱,今年暑假新學到的概念。關乎於能源、關乎於環境、關乎於荒野、關乎於動手與改變。請參閱<城市中的綠屋頂>http://energymonthly.tier.org.tw/Report/201505/34.pdf
學期一開始就與孩子提這樣的想法,做一起樹箱、布置教室前面的走廊。
11月份,終於把事情規劃好了,也把材料備齊了。
動工。
讓孩子知道我們在做什麼是重要的。很多時候,在繁忙的課堂裡,我們老師都會懶於和孩子溝通將要做什麼?或是學東學西到底是為了什麼?孩子就囫圇吞棗的「讀、寫、算」,啊!多可惜啊!如果多多的讓孩子知其所以然,不是更能事半功倍嗎?而且孩子的生活熱情也會慢慢的被引燃,對於學習的好奇心也才會持續下去。我,就是要這樣做,今天也是這樣做。
先和孩子看了老貓的影片(《老貓樹箱製作教學20150512》,https://www.youtube.com/watch?v=jdGUcJIhcnE),引導孩子來認識「樹箱」。
開始製作了。孩子,三年級的,手工能力有限,只好先幫忙裁剪好不織布、防水布的尺寸。再把製作的步驟簡化,用SOP的方式一步一步的帶著孩子來做。
孩子,動手了。



 




我們做好了。 

準備裝樹葉去!準備裝土去。

2015年11月2日 星期一

20151103我的願望,天天不挨罵

《我的願望,天天不挨罵》20151103     by 小瓜媽
【故事阿姨時間】
今天早上一進教室,小朋友幾乎都坐好了,因為故事是關於挨罵,暖身活動就是問:這幾天有被罵的請舉手。
果然不出我所料,全班2/3的同學都舉手了XD
小瓜不知道是不是因故事阿姨就是他的老母,看起來不敢舉手,我就自動算他一票,哈哈。
請幾個同學分享為何被罵...
有人說早上還在睡覺,媽買好早餐回來,怕他來不及,叫他吃早餐,他賴床,被罵。( 都買回來給你吃了,這.....難怪被罵XD )
有人說陪媽媽去工作看到一條蛇,他大叫,被罵:『只是蛇,有什麼好怕的』! ( 要是我也會大叫吧!媽媽太勇敢)
有人說她們姐妹都不想洗澡,媽媽喊好多次了就生氣,當然是被罵。
有人說她昨天只是站路邊,不是路中央,媽媽怕她被車撞就罵她。
發現他們今天在同學發言時都很認真聽沒打岔,聽同學講完才舉手,於是稱讚他們一番。
可能故事很有趣也貼近他們的生活,大家都蠻專注聽的。( 只有一個同學坐不住起來玩紙飛機,覺得他需要時間慢慢引導)
隨著劇情變化,他們也發現,說主角霸凌別人的人,自己也有霸凌主角,是他們先鬧他,他才會生氣的。
好幾個同學發現主角的爸爸呢?為什麼爸爸沒出現? 
於是他們開始猜測是不是他爸爸過世了,媽媽一個人工作和顧小孩,所以常常對小孩沒耐心?
有人猜是不是他的爸爸媽媽離婚了?
是他爸爸上班還沒到家吧?
事實證明孩子可以在閱讀或聽故事時自行發現脈絡,找到伏筆,不能小看小孩子哦。
講完請他們寫出最近的願望和長大的願望(顧慮到有同學應該不想讓別人知道願望,不希望被唸出來、只想讓我看的同學可以在紙上打一個大X )
小孩最近的願望是....
🐵 希望考試可以考100分。( 2)
🐸 希望可以不要上課,不要寫功課。( 2) 
🐮 希望我家的小狗可以見到他的媽媽。
🐼 希望零用錢超多的。
🐻 當個品學兼優的學生。
🐒 希望數學好一點。
🐓 學打籃球。
小孩長大的願望是......
可以當一個偉大的人。
可以見到我喜歡的明星。
可以當棒球選手。
可以去台北的學校打籃球。
我長大想當麵包師傅。
我想去旅行。
可以當律師。
我長大想去日本旅行。
希望我可以平平安安長大。
希望我長大可以不要喝酒。( 全班聽到這句後哄堂大笑)
我跟小朋友說我也來分享長大的願望,好幾個同學說『老師,你已經長大了,不能寫長大的願望,你要寫你老了的願望!』(大家都好實在)
之前幾堂可能自己忘了即使是講故事也要暖身,所以同學會因剛進教室情緒過high,整個故事時間的凝聚力會不足,課堂的流暢度不佳,今天試著把它當成一節完整的課來安排,情況好很多,同學們參與度變高,專注力比較好。
謝謝小孩們聽我的故事,希望他們的願望可以實現!




2015年10月26日 星期一

20151025媽媽咪呀!還要走一次吊橋

《媽媽咪呀!還要走一次吊橋》20151025
第二次的Hiking & Bic走讀認識的主題是「不抱怨」和「感恩」。
我們選擇的場景是在離永安有一僤時車程的南安的八通關越嶺道的東邊瓦拉米的佳心段。來回約10公里,這個距離對現在我們的孩子有一定的難度 也是很適合的挑戰長度。
今天,我們有很棒的體驗和收穫。
第一段,我們相約在7-11集合。孩子從開學到現在的閱讀,量有一些了,質也開始在調整當中。而且孩子也樂於沈浸在書本中,各自都累積了六個點數,我們的好鄰居7-11提供這一個閱讀計畫,真好。今天一早,讓孩子到7-11來兌換掉好鄰居閱讀計畫的勵學獎勵。
但,東西好多,我,不知道要選用什麼當早餐?




謝謝白榕一家和曙光的支援讓我們的行程得以實踐。一起開車載著孩子前往玉山國家公園的南安遊客中心。短暫休息之後,再往前5公里的登山口。
出發,最為重要,事關到此行的成敗。以往比較不會經營「如何開始」,經過一整年的團集會訓練,有了一些經驗,也還在學習和累積中。
讓全部的人,席地而坐的在停車場的空地上。圍成一圈。準備做一些引導與任務交付。
再認識你我他,這一次有新的伙伴和我們一起,十分歡迎他們的加入,有白榕、曙光、含羞草、小地瓜,和班上的幸運草、小蝴蝶。
提醒孩子LNT的守則之一,「環境維護」概念,也要落實在每一次的健行中。同時,也要試著和陌生人交談,建立勇氣、正義的概念,試著和遇到的登山客談談「垃圾如何處理」的問題,請他們也能尊重我們所在的環境。




這是第三段,先跳著講。孩子真得很有勇氣,可以面對路人進行宣導和攀談。不過,在禮貌上仍然有進步的空間。不是一碰到路人,就說:「叔叔、阿姨,可以幫我簽名嗎?」而是要先有禮貌的問好,再說明來意,再請他們配合、簽名。孩子在經過多次的提醒,有學會了一些。過程中,我們遇到了多起的健行遊客,也感謝他們用善意的回應孩子的請求。
我們還碰到一小團來自義大利的的交換學生。他們不會英文,但中文很溜,正如Faith Hsu提到的,「義大利美女阿姨好耐心跟瓜弟講話『你要我簽中文還是我的義大利名字』?(https://www.facebook.com/faith.hsu.7?pnref=story
『嗯……都要簽』。
『好了』。
『你可以幫我再畫一個殭屍嗎?』




登山安全是出發前至為重要的提醒,這關乎到我們能不能快樂地、真誠地、安全地投入到大地之母的懷抱中。孩子,有聽懂了。雖然,會因為一些小小的事物而小有渙散,但,總能再次的傾聽嚮導我的呼喚,走了回來「正軌」。
出發前,還賦於了這一群大大小小的團員一個任務--採集。依照著我給他們的項目,要自我設定自己的採集數量。有顏色、聲音、味道、感受(觸感)、昆蟲。請相信我們,我只用「採集」的概念,來讓孩子知道在了林間開放感官是多麼有意思的事,感受大自然的美,不會有攀折的舉動、和欺侮的動作。
步道行進中的採集,採集一些好東西。整理孩子的成果:
顏色:紅色、黃色、白色、綠色、咖啡色、紫色、灰色、橘色、淡綠色、橙色、藍色。
聲音:溪水聲、蟋蟀聲、蟬聲、鳥鳴聲、翅膀拍動聲。
味道:清新味、花味、油桐花味、草味、很重的味道(?)、很淡的香味(?)、甜甜的味道。
手摸感受:溼溼的、冰冰的、粗糙的、刺刺的、石頭感受、凹凸的樹。
昆蟲:蜜蜂、蛾、螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、台灣獼猴(昆蟲?)、鳥(昆蟲?)、毛毛蟲。







 中午,原本設定了一項孩子用瓦斯爐煮拉麵的任務。不過,卻是換成老師在煮。幫孩子找到了一些理由。或許,單次5公里的挑戰對第一次的他們來說,是一項不容易辦到的事情,而且沿途又要完成不少的任務。或許,時間上的不允許,到佳心營地時,已十分接近1300,如果再給他們搞下去,我想餓肚子的是我,不是他們。或許,是天候的不允許,走到佳心時,天空開始飄起了毛毛細雨,溫度也降了下來,只能讓孩子做保暖,我來爭取時間。孩子就享用了這一餐。
路途中,孩子,因為是孩子,收到了百次以上的正向回應。「孩子你好棒!」、「你們好幸福!」、「加油哦!」、「你們比我們厲害!」、「小朋友,不簡單喔!」、「你們最厲害了」…。這樣的讚美聲不一而足。和孩子討論過後,他們也學習著開始回應他人的讚美、詢問、問安,進而主動找人打招呼。我想這樣的生活教育,畢竟在一般的城市生活中不易體驗得到,只有在山林之中,人與人之間的距離會因為羊腸小徑,而熱了起來,得以實踐。相互的問候與鼓勵,總是我在登山時的另一種「人之美」的享受。
最後一段,我們依然在登山口的停車場,分享我們的感知和獲得。沒有車,真好。圍圈,分享著「第一次」和「最想感謝的人」。
第一次:第一次跟這麼多人一起爬山;第一次有這麼痛苦和快樂的腳;第一次走這麼長的山路;第一次爬山;第一次全程走完佳心段,完賽;第一次看到這麼乾淨的瓦拉米步道…
感謝:感謝某個人帶訝門來爬山;感謝某個人陪我走路;感謝某個人生病沒法辦法來卻鼓勵我來;感謝大地之母給我們這麼好的天氣,都沒有下雨;感謝某個小小小孩,讓我可以一步一步的完成挑戰…





最後的任務是加總自己的採集數量,然後給個大擁抱,要擁抱自己採集的總數量喔!有點大亂抱的場面。我們的孩子在肢體的接觸上還是少了些,不過,總也是一個開始,起先是背面的擁抱,然後可以放開胸懷。

回程的路上,孩子有點hi過頭的體力不支,無法控制自己的情緒,then,讓他們開始睡覺覺。一路平安、靜靜的回到了家。
插播一些白榕拍的照片: