維基百科裡這樣定義，風險管理（risk management）是一個管理過程，包括對風險的定義、測量、評估和發展因應風險的策略。目的是將可避免的風險、成本及損失極小化。然後就有一些討論和做法方向（請自行參閱：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%A3%8E%E9%99%A9%E7%AE%A1%E7%90%86）。
在有這一個走讀主題目標時，除了要做什麼，要和孩子一起探討什麼之外，就開始設想走讀海岸線，沿著最靠近海的邊緣前進，會碰到怎樣的「危險」，又要如何去避免及克服、補救，減少危機出現，同時，當我設想到充足，那對我自己、對家長、對孩子和對學校就會是一種付責任的表現，更能相對安全的做冒險活動。
預測和判斷是我會做的事情，有時也會把風險再估得高一點，多設想和超出原本預期的準備，對我而言是這樣的。那孩子的認知呢？又要如何安撫家長的心和學校行政人員的心呢？
取得共識是第一步。但這對我而言卻是最容易的一步，長期的戶外走讀下來，孩子信任我、家長信任我、學校行政人員願意相信我。那我們就出發去尋找我們的大秘寶吧！
自我訓練是第二步。我會運用很多的機會去接觸我比較不熟悉的領域，是一種跨出舒適圈的實際行動。讓孩子知道，我是怎麼去再學習和體驗的。這三四年，一直和體中的蔡排、芳蔚等人往台東的海裡去，學習很很多原本是海島民族應該要熟捻的海洋知識與技能，有了一個很好的開始。原本在四年前也沒有今天這一個「前往偉大的航道」構想，那想得到，它，竟然成為一個學習的主題、冒險的主題，和「對話」的主題。對話，終於找到了「前往偉大的航道」的中心軸線了。未來再慢慢的述說。
安全裝備是第三步。終於進入今天這一篇文章的主題了。海，下海，接觸海，要準備哪些安全裝備。看過「Jago：A live under water（大師：水下人生）」的生態紀錄片之後，一個屬於海的民族，哪裡需要什麼裝備，就是下海去就好了，有的也是「知識和經驗及能力」，但對於我們這些被符封已久的人們來說，仍然是需要的，而「那」，就當是我們的終極目標吧！
所以，感謝各位支援我們的親愛朋友和夥伴，我們購置了以下的裝備：
我們也開始對孩子和參與的大人們進行觀念和技能的訓練與操作，雖是陸上的訓練卻是一個風險自我掌控的開始，未來，應該再加入海上的實際情境的技能操作。安全的觀念和認知是最重要的，同時也請孩子開始針對現實環境做預測和判斷。例如，這一次的航道冒險有一個特殊的情況，是在台東的外海有一個往日本而去的颱風-SAOLA（蘇拉，編號201722），就問了孩子，那會對我們今天的巡走航程有什麼樣的風險？浪大，是最直接的答案，也是孩子們回應給我的。
另外一個就是從蘇帆拖鞋教授那邊習得的「數浪的節奏」，也讓孩子開始靜心的觀察浪的大小、力量、和延伸性，從而得知「浪的溫柔」、「浪的危險」，進而告訴自己要怎麼去應對浪，與浪的對話。時而耐心如蛙的等待，時而如脫兔的跳進，快速通過礁岩浪打區。
判斷海潮線的位置，從溼與乾來測知浪區大小，又是另一個風險的管理、和評估，試著讓自己發展一個合宜的因應策略，也是我們在這「SAOLA」影響下的學習目標。
好多好多呢！
PS：本次出隊資助名單
海岸巡走分享：賀建銘 先生
水上拋繩2組：黃先生
學生平安保險：楊小姐
提供宿營場地：小靜的外婆
其他物品支援：瑪琍、曙光
隨隊人力支援：曙光、品蓁、GUGI、大雄（城仔埔留守）
