2017年12月18日 星期一

20171219我們的任務


跳蚤市場,已經成為一個默契了。
每年年末辦一次,每次都由當年度的五年級來主辦。
今年,是我們。
我要怎麼做?
還是,孩子要怎麼做?
我選擇的是,我告訴孩子這是我們要完成的任務。
怎麼做由你們來,我提供小意見和提供協詢。
起先,一個人發想,八分鐘,把所能想得到的,全部寫下來。
第二,二人一組,先分享自己的想法,再謄寫出一份,五分鐘。
第三,四人一組,完整出一份整組的想法和計畫,上台報告。
同時,分工作,各自認養,各組並針對各組的細節進行具體的討論與memo
最後,請自願的孩子-小宥,幫忙寫出一份完整的企劃案。
隔週,將宣傳海報和企劃案在朝會時向全校報告。
你看到的照片,就是了。
從任務分配下來,開始構想、企劃、具體方式、宣傳、玩法,到執行,我要孩子們自己能夠利用群策群力的方式來完成,我只做陪伴和提供所需支援,不需要我時,我就納涼。
放手讓孩子們去試做。
不要害怕錯誤,從錯誤中,我們可以再用力思考改進、調整的做法。
我不要的是,孩子只能跟著我的想法來做,那只能削弱了孩子的能力。

團隊慢慢的成型,有一個完成自己想法的機會和實作,多好呀!

2017年12月16日 星期六

20171121-2二十五公斤的付出,我願意

向陽山,一座台東的孩子在求學階段都應該要上去一次的地方,那裡可以看到台灣高山的美,那裡可以體驗到稀薄的空氣,那裡可以摸到課本裡體會不出來的雲霧,那裡可以拜訪老朋友「名樹」玉山圓柏,那裡可以考驗孩子們的意志力和體耐力,那裡也可以檢視老師們如何與孩子共同學習。重點是,那裡是我們的後花園,不遠,頗近的。
繼五月的瓦拉米之後,因綠際會下的我們又安排了向陽名樹的挑戰登山活動,不為登向陽山頂,不為窺視嘉明湖的美,只為了上山一次,也順便來個「一人一公斤」的修補步道運補砂石的活動。
活動結束了,我和孩子們相約一人一段短文來紀錄這一次的登高之旅,也算是一次的紀實紀綠了。所以,請慢慢欣賞我和孩子們的共做作文。
 

快到我們的登山日了,去的時候我們要先準備裝備,有大背包、登山杖、防水大袋子,有了這些東西後,就開始慢慢帶登山要去的東西到學校。我們分兩天準備,第一天東西只有帶一半,所以老師要我們裝書在背包裡面,如果背包太輕的話就要裝十本書,如果重量過的話就可以裝六本書,小萱她們裝十本書,我裝六本書,其他人我就不知道了,好了後我們要到操場走幾圈再回教室。這是我們的負重訓練。
然後老師要我們在下一次全部帶來,因為我們要把還沒帶來學校的裝備全部帶來學校,需要用一個大袋子裝,所以需要用到許多力氣。我有帶一大半的裝備到學校來,所以我才能裝六本書。一週一天的下午,我們會到司令臺討論一些有關登山的LNT,我們還有畫海報,和去登山時,你想觀察的是什麼?大家都有自己想觀察的東西,小靜是找怪獸,我自己觀察的是松果。----------小恩


我們一開始走的時候,步道上有非常多的霧,有時候會看不到,感覺很危險,要很小心,不過,老師們都會提醒我們,我們也會注意!我們一直走一直走,身文體會越來越熱,所以到休息的地方時會脫衣服,累了,就可以找個地方來休息,吃東西、喝水。我們在慢慢走路的時候,大家都會看到各式各樣的植物,也會看到動物的腳印,我們都很好奇,老師也都會介紹給我們聽,或者是讓我們去摸摸看,會有甚麼的感覺?有時候我們在休息時,都會看到很美麗的風景,還看到漂亮的雲海,讓我們大家非常喜愛!老師們一直拍照,因為實在太美了啊!----------小玟
從開始走到山屋,大家都穿著很厚的衣服,因為天氣的關係所以大家穿很厚,天氣有時很冷,有時候會起霧,大家也會帶著保暖的帽子,霧很快就不見了,一下子就有霧,在走的過程中大家都把保暖帽、衣物脫下來,身體就很冷,可是越走越熱,可是還是有霧,老師就說:「如果繼續停下來了就會很冷。」所以我們就沒有繼續停下來了,因為我們怕會很冷。
到了山屋。晚上時沒有看到霧,可是溫度是十度以下,大家戴著帽子,穿著兩件外套和手套,風就像颱風一樣舒服,可是在洗手時就不舒服,因為水太冰,所以呢!我都忍耐水的冰度。----------小姿











我們到了放置砂石的地方,我們C組先到了,我們開始倒土石,再說一句話。在之前我們會疊石是大粒的,我們說完B組就來了。我們也有跟他們說要怎麼做。之後老師教我收袋子,但我想到了一個我會的方法,就是弄成三角形的,比較好收,也很小。最後一組到了,他們很慢的到,也說的話一樣。
我們大家都有幫忙山林,山林也有保護我們大家,我很想對山林說一句話,說的是:希望山林的土不會壞掉。很多人也說了,希望山林的土石保護這片山林;希望土石不會倒下來,很強壯,很像有人跟我一樣,老師們也都有說。我認為山林對我們很好,因為這裡是沒有危險的地方。----------小龍
晚上,我們在向陽山屋發表LNT準則的宣導,有兩組用話劇的方式,一組用遊戲。我們A組最後一個上台,是壓軸。第一個上台的是八哥那一組,他們用遊戲的方式,主題:「事前的規劃與準備」,他們準備的很好,雖然有一點混亂,不過帶的不錯,很有意思。
第二個上台的是小楊這一組,他們是用話劇來宣導「安全用火」,我認為劇本寫得不錯,但如果在排演多次點,應該會更完整。最後一組是我們這一組,我們主要走搞笑風格,主題是「尊重野生動植物」,但在這之前,我要感謝白榕和蕙如老師幫我們煮晚餐,讓我們有時間排演。我覺得我們表演的很棒,但有一些台詞沒有背熟,需要加強。----------小宥

第二天的早晨,我們ABC組走得非常迅速,因為背包很輕。到了一個非常廣大的地方,我們小孩子都跑到湖泊旁唱歌和大叫,每個人叫得非常開心,大家一起大力喊,對面前頭的山還有回音。我們走到「向陽名樹」,每人單獨和名樹照相,大家的每一張臉,帶給我一種要有耐心的樣子,因為B小組,有一個人走不動,另一個腳扭傷,所以走得很慢,可是不能超越他們,所以需要有耐心。

在名樹旁,我們團體做了一個活動,也就是「生命的八分鐘」,這八分鐘,我給了自己一句話,是「天才加上百分之一的靈感,再加上百分之九十九的汗水」,這就是我的座右銘。在一旁幫助我的其他人,都使用對話的方式,自問自答,雖然是這樣,大家也一起分工合作了二天。----------小靜
我也有一段小短文要寫。還記得五月的瓦拉米,孩子們邊走邊抱怨的說好重好重好累好累,但在這二天的路程上,我沒有聽到一句的抱怨,孩子們真得是改變了,知道他們自己的處境,試著轉化負面情緒為正面的力量,孩子們很棒,也要感謝這山林帶給各位的改變。孩子們開始慢慢的真正走入山林,雖然是一個小小的開頭,但這會讓他們有一個不一樣的習得,孩子不再大呼小叫的在山林裡亂狂吼,心開始放開來了,傾聽了山裡的自然樂音,傾聽發自內心的對話。同時,也認真在思考和對應人與人之間的該怎互動,怎麼說話,或許還沒有到達真誠意實,但總有一個好的開始。
我想告訴你們,你們真棒,我會喜歡再和各位爬山了。----------小文
我覺得這一次的登山活動非常的精彩,雖然沒看到山椒魚和黑熊,但是我們走到了向陽名樹,沒有人修剪也能長的那麼美麗。一開始我以為「名樹」是住的民宿,結果不是還我白白高興了一下,但是可以從高處往下看也是難得的體驗,因為下次我們可能就不會再來了,因為實在太累了。希望下次小真和小萱也可以來,我想讓他們看到三叉山,我認為那是我看過最舒服的山,因為那裏遠看是草地,像是綠色的被子一樣,但是裡面不要有蛇和黑熊等等,只要有水鹿就好了!----------小如
                                       

2017年12月13日 星期三

20171110唉!小孩呢?

對呀!小孩呢?
分組後,孩子最喜歡在地板上完成任務。提醒他們那邊有圓桌子,這邊有大巧拼,但他們還是趴在地板上,就隨他們吧!


「田裡的魔法師」講得是陳文郁的故事,一個為他人著想而努力去「改變」的故事,是這一個單元的一篇橋接文章,而到「覺醒」自我。用的是「預習單」的形式來讓孩子閱讀文本,進梘提取、推論、轉化課文的概念。
文章還滿適合永安的孩子來閱讀,我們也是作農的呢!而且,在永安的周遭也還出現了一些友善農友,很合。可惜的是,真的沒時間安排孩子去參觀小小的農場。

五年級,還是秉持以往的「讀寫合一」教學方式。帶給孩子多樣化的理解策略。起初,我們的孩子真得很吃力,而且對於這樣的理解方式還不太能適應,導致文本的理解不夠,常有落差,或是流於自我解讀形式。目前,孩子的經驗豐富了,而且也「長大了」,更是閱讀多了,以及「開竅」了,能快速抓到文意重點,但不可避免地仍然有學習落後的孩子。期待他們能慢慢的學習,快快的跟上。家長們,加油吧!

20171119裸露,我不要

每一次的海岸走讀都有一個要探討的主題,這一次也是。在一次偶然的機會下和長濱的朋友聊到「海岸後退」的情形,又是在長濱海岸區,就留下了心。因緣際會下成為了本次偉大的航道上探險故事的主軸。
先感謝長濱的秀蘭和珮芳幫忙促成了這一件「美」的故事。
孩子先在學校做好了事前準備,透過網路來預先瞭解「長濱的故事」、「海岸後退的議題」、及「消波塊的功與過」,也寫下了想要更深入知道的問題,等待著故事人-秀蘭的出場。
原來,故事是那麼的有趣。故事,應該不是故事吧!而是且前也正在發生的事件吧!那是長濱朋友的日常,而我們也是身在其中。
台灣東部的海岸後退其實是一種常態。應該這樣說,不是後退,而是海岸沙灘的消減與復增是一種自然現象。就像秀蘭提到的,在她還是國中小的求學階段就曾有過以下的經驗。她說長濱-竹湖段的沙灘曾經在一次的颱風影響下,就一夜,一夜讓整個近500公尺寬的沙灘整個不見,只剩下沙灘下的岩層裸露出來,讓她們無法走在沙灘上上學呢!又在某一次的東北季風作用下,又整個的回原狀呢!讓她們又可以在沙灘上打棒球呢!
但,常態,在人為的干擾下,變了樣。不管是漁港的重新修建、或是山林上的破壞,沙灘不再回來了,至少這些年是如此,而且變本加厲的往陸岸上侵蝕不見。我們在這一次的航道探險上就一直的走在古老的裸露岩層上,做一趟與萬千年前的相遇,是幸,也是不幸。
孩子也關注著消波塊的問題呢!那就等著孩子的述說吧!
這一次的記錄,有進入下一個檔次了。出動了DV攝影機,孩子試圖透過影像的方式來記錄「故事」。試拍了幾段,也觀看了孩子拍出來的素材。孩子們自己給自己的評語是「不行」。晃得太厲害了,也失去了影像段的主題,失焦了。這就變成了一個學習的機會,學習「影像製作」的機會,不知他們有沒有這個動機和興趣一起來學學。等著發酵吧! 




PS:本次出隊資助名單
長濱海岸後退分享:吳秀蘭 小姐
學生平安保險:楊小姐
提供宿營場地:長濱國中
其他物品支援:曙光
隨隊人力支援:曙光、白榕、上德、楓香、蝴蝶、鍬形蟲

協助海廢整理:台東荒野親子團翔團

2017年11月10日 星期五

20171028-9風險管理之裝備篇


維基百科裡這樣定義,風險管理risk management)是一個管理過程,包括對風險的定義、測量、評估和發展因應風險的策略。目的是將可避免的風險、成本及損失極小化。然後就有一些討論和做法方向(請自行參閱:https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%A3%8E%E9%99%A9%E7%AE%A1%E7%90%86)。
在有這一個走讀主題目標時,除了要做什麼,要和孩子一起探討什麼之外,就開始設想走讀海岸線,沿著最靠近海的邊緣前進,會碰到怎樣的「危險」,又要如何去避免及克服、補救,減少危機出現,同時,當我設想到充足,那對我自己、對家長、對孩子和對學校就會是一種付責任的表現,更能相對安全的做冒險活動。
預測和判斷是我會做的事情,有時也會把風險再估得高一點,多設想和超出原本預期的準備,對我而言是這樣的。那孩子的認知呢?又要如何安撫家長的心和學校行政人員的心呢?
取得共識是第一步。但這對我而言卻是最容易的一步,長期的戶外走讀下來,孩子信任我、家長信任我、學校行政人員願意相信我。那我們就出發去尋找我們的大秘寶吧!
自我訓練是第二步。我會運用很多的機會去接觸我比較不熟悉的領域,是一種跨出舒適圈的實際行動。讓孩子知道,我是怎麼去再學習和體驗的。這三四年,一直和體中的蔡排、芳蔚等人往台東的海裡去,學習很很多原本是海島民族應該要熟捻的海洋知識與技能,有了一個很好的開始。原本在四年前也沒有今天這一個「前往偉大的航道」構想,那想得到,它,竟然成為一個學習的主題、冒險的主題,和「對話」的主題。對話,終於找到了「前往偉大的航道」的中心軸線了。未來再慢慢的述說。
安全裝備是第三步。終於進入今天這一篇文章的主題了。海,下海,接觸海,要準備哪些安全裝備。看過「JagoA live under water(大師:水下人生)」的生態紀錄片之後,一個屬於海的民族,哪裡需要什麼裝備,就是下海去就好了,有的也是「知識和經驗及能力」,但對於我們這些被符封已久的人們來說,仍然是需要的,而「那」,就當是我們的終極目標吧!
所以,感謝各位支援我們的親愛朋友和夥伴,我們購置了以下的裝備:


我們也開始對孩子和參與的大人們進行觀念和技能的訓練與操作,雖是陸上的訓練卻是一個風險自我掌控的開始,未來,應該再加入海上的實際情境的技能操作。安全的觀念和認知是最重要的,同時也請孩子開始針對現實環境做預測和判斷。例如,這一次的航道冒險有一個特殊的情況,是在台東的外海有一個往日本而去的颱風-SAOLA(蘇拉,編號201722),就問了孩子,那會對我們今天的巡走航程有什麼樣的風險?浪大,是最直接的答案,也是孩子們回應給我的。
另外一個就是從蘇帆拖鞋教授那邊習得的「數浪的節奏」,也讓孩子開始靜心的觀察浪的大小、力量、和延伸性,從而得知「浪的溫柔」、「浪的危險」,進而告訴自己要怎麼去應對浪,與浪的對話。時而耐心如蛙的等待,時而如脫兔的跳進,快速通過礁岩浪打區。
判斷海潮線的位置,從溼與乾來測知浪區大小,又是另一個風險的管理、和評估,試著讓自己發展一個合宜的因應策略,也是我們在這「SAOLA」影響下的學習目標。

好多好多呢!

PS:本次出隊資助名單
海岸巡走分享:賀建銘 先生
水上拋繩2組:黃先生
學生平安保險:楊小姐
提供宿營場地:小靜的外婆
其他物品支援:瑪琍、曙光
隨隊人力支援:曙光、品蓁、GUGI、大雄(城仔埔留守)

2017年10月19日 星期四

201709月的「ONE PIECE走讀報」創刊號

ONE PIECE走讀報,是懸賞的概念,要告訴你我們正在做什麼事。
ONE PIECE走讀報,是感謝的概念,要告訴你我們謝謝您的支持。
ONE PIECE走讀報,是記錄的概念,要告訴你我們在心中留下了。
ONE PIECE走讀報,是分享的概念,要告訴你我們的美麗故事和台東的海岸。


2017年10月15日 星期日

20171016下雨天的演唱會

下雨天的演唱會     小真(日記)

最近這幾天都一直在下雨,心情卻意外的舒服。
時不時,天空就發出轟轟的聲響,雨滴從屋頂上滑落下來發出輕輕脆脆的聲音,強勁的風透過樹來發出窸窸窣窣的聲音,這些大風大雨都是颱風炎來聲音,甚至還有鳥在叫的聲音,是淒厲的叫而不是像平常那樣唱歌,還有狗狗在玩水的聲音呢!
晴天時有不同的聲音,下雨天也有不一樣的聲音,都有不同有趣地方、有趣的聲音呢!下雨天時還有人們忙著躲雨的聲音,忙著清理的聲音和抱怨的聲音。可是我特別喜歡下雨天,因為睡覺時非常舒服,而且這樣早上時也不用跑步了。每天聽著雨的聲音來度過,慢慢的就可以聽出在下雨斷人扮演的角色,就像一個樂團一樣,少一個人就不完美了。

下雨天就在聽一場演唱會,所以也是我喜歡下雨天的原因之一,但也不要常常下雨,不然對環境的傷害也是很大的。

2017年9月21日 星期四

20170921(1500-1510):光與影




恩:這八分鐘的臉,一半在陽光中一半在影子中,一半溫暖、一半涼,有舒服的感覺。
龍:第三次我問我自己,你是為了什麼才去做一些大家不要做的事,而你要去做。面對陽光,一面是亮的一面是黑黑的。
姿:這八分鐘我有一半臉有曬到太陽,一半沒有。曬到太陽那一面很刺眼,也非常熱,熱到我一直動來動去,我開眼睛時,眼睛裡有紅紅的顏色。
真:這八分鐘,我感到一邊很涼快,一邊很溫暖,風輕輕吹過時,感到特別涼快。
如:讓我覺得很溫暖,我有一點怕曬黑,所以低下了頭,但當我打開眼睛時太陽離我越來越遠。
靜:這八分鐘,我發覺自己沒有很珍惜我的身體,因為我腳傷還沒有好就跑步。而且我只有八分鐘,我根本不在乎。
玟:我的感受是很舒服,因為有小小的風吹到我的臉,而且我閉上眼時,我的右眼看到的是一片黑黑的,左眼看到的是是片紅紅的。
萱:我發現我平常在陽光下很熱,但這八分鐘我安靜時,我就覺得陽光下很舒服。
宥:我覺得一半晒到太陽,一半沒有晒到很好玩,很像雙面人。熱讓我感覺很煩,因為一熱我就會東癢西癢。

文:這八分鐘,我好好的照顧自己,除了讓身體感受一熱一涼之外,也讓心靈處於一靜一動的狀態下。從原本的一比一,到靜慢慢大於動,雖然還無法達到全然的靜,但一次又一次的覺察自己,心也慢靜了下來。



2017年9月18日 星期一

20170919隱形的火



一直很喜歡這個小朋友寫的心情日記。
把手放到「隱形的火」、「絕望的火」上面,去感受火的生命力,很有畫面。
從小,這孩子就看了大量大量的故事,姑姑每天都陪著她閱讀,而且,是真得把故事讀到心裡面去。先放著,等到時機到了,就長出具有生命力的文字書寫出來。
好棒!

請不要再忽略閱讀的魔力,閱讀課外書的魔力,尤其是青少年們。

2017年9月12日 星期二

20170912生命的八鐘:無題


恩:這八分鐘,我一直發呆,一直摸地上的草和樹,就有一些聲音,會聽到小朋友的聲音和車子發動的聲音。
龍:八分鐘,我問我自己一個問題,是你的生命要怎麼運用?我一直想,就是想不到。
姿:這八分鐘我在玩我腳下的種子,我還看到天空上有很像老鼠的雲。這八分鐘我在想,我畢業的時候,我的頭髮會不會長長,然後又可以捐。
真:我沒有像上次一樣放空,我是邊看遠方,又隨便拿東西在腳上排,有點忙。這八分鐘,我的傷口一直很痛,但我都去看別的地方轉移注意力。
如:我覺得比上次好很多,上一次非常不好玩,可是,這一次不一樣,有比較多的東西可以看,像yummy在和石頭打架。
靜:我的頭腦一片空白,但是我想到了一件,今天的數學,我為什麼錯很多。我看到yummy在對著一顆石頭生氣。我看到足球網。我看到11棵桃花心木。我看到一片綠色的大草皮。
玟:我這八分鐘一直的在聽大自然的聲音,也有在看雲的形狀。這八分鐘,我在想如果我畢業後,我要不要讀不一樣的學校。
萱:這八分鐘很長,但我發現永安國小很安靜。
宥:這段時間,我在想我畫的怪物,數學到現在學了什麼,結果就八分鐘了。

文:生氣的事-為什會對孩子的課業有那麼多的氣,腦裡浮現了一些畫面;欣慰的事-星期六和一些孩子去2626市集,為了我們想要做的事做努力。

2017年9月5日 星期二

20170905生命的八分鐘

生命的八分鐘,留給自己。
在煩擾的生活中,難得有樣的空檔,用這八分鐘,餵足自己。
期望我們每週有這八分鐘,只為自己。

恩:這八分鐘,我一直看我前面的不同的地方。只是看著前面發呆而已,功課、其他的事,我都沒在想。
龍:八分鐘裡,我想我畢業了,我要去哪讀?要去哪?
姿:自己的生命只有八分鐘,所以要好好的珍惜。
真:雖然完全放空了,但感覺好像在浪費時間。
如:好無聊,只能坐著,不好玩。時間過得很慢,好像比一般的時間長。
靜:你,有做到嗎?
玟:我看著天空,每個雲都有個圖案,都可以想像,很舒服。
萱:這八分鐘雖然很短,但我看到永安國小是個美麗的森林。
宥:我這八分鐘沒想什麼,一直打噴嚏,只不過,沒想到那麼快。

文:孩子說,功課很多,壓力很大,心想,有嗎?也想要把這個念頭排出腦外,但做不到。

20170905有怪獸找怪獸

每一個人心中都藏著一些怪獸。
張友漁說,我們可以在日常中找到它,為它寫故事,賦予生命。
今天,我們在大櫸木樹上,試著找出它來。
為它找到一個朋友,説說它的故事。

用寫的,辛苦,善用行動載具,錄影下來。
真得很想聽聽他們的故事,但,得慢一些才好。