20170313今天，我很害怕

原本上週要操作的逃生練習，因雨，停。

今天，突如其來的一張「體驗券」，我害怕了起來。

不信，換你來試試看。

有人說，很帥，所以要放這一張照片。

能夠勇敢的操作緩降機跳生是很不容易的，尤其是要從女兒牆上往下跳的那一刻，會有騰空一秒鐘的感覺。這真得很難，有人就真得跨不出去那一步。

和他一起奮鬥了一個多小時，雖然沒有非常強大的成功高峰值，但能夠克服自己的害怕，雙腳外掛在女兒牆外那麼長的時間，加上，又嘗試了五次以上的「想要跳出去」和「動作企圖」，如何說他是失敗的呢！相信，在未來，有更合適的情境下，有更強大的動機下，他能成功的。

另外，事後的回饋與討論。我們班上的孩子，真得長大了，開始有我想要的樣態了。能夠不取笑他人的沒有跳的「不勇敢」，反而開始認真的同理，他為何跨不出去，也給予最大的鼓勵和欣賞。

綜合課程，這不就是最大的收穫和評量了嗎？

但，它不能看一次性、和靠紙筆評量得出。「行動」是最佳的評量測驗。

小宥：

「今天我挑戰緩降機，我克服了坐上去的挑戰，甚至已經要跳下去了，但還是克服不了跳下去的困難，但我在牆上坐了一個小時，這夠了，有毅力！！」

小靜：

「今天，我們在練習怎麼使用緩降機。

輪到小宥時，他看到我們都把繩子放置好。後來，他坐在緩降機旁，他試了很多次，還是不敢，甚至在緩降機一旁等了一個小時，他現在有點亂，但是他不想放棄。

最後，回到教室，老師有鼓勵他，因為他雖然不敢跳，但是他沒有放棄。」

小如：

「今天下午我感到害怕。

我們要從二樓到一樓下來很可怕，我們都    過後剩下小宥，他不敢跳。等了好久，他還是不敢，我們就玩了起來…

我感覺小宥是班上最勇敢的，因為他坐在牆上一個小時多。」

20170303心動不如行動之教學實錄

溫美玉老師的「讀寫合一」教學（https://www.facebook.com/wenmeiyuteacher/），著動在「真實的教學情境」下的引導。

我想。

在我的課堂上也有很多時候參酌了這樣的概念，文章的引導必須要有真實的情境，或是一些可以感動孩子的實例。

「心動不如行動」裡的文章內容故事，早就在三年級時如孩子說過，但也已經忘了那是在怎樣的情境了，如果還依著手冊來上，我一定會覺得很無趣，孩子也一定會覺得很無聊，所以要改變一下。

但，怎麼改？

陳志輝，一個擁有行動力的「貧窮旅行家」，和孩子提到他只用少少的錢就勇敢的出國，沒有錢就露宿、餓肚子，走路、搭便車、工作…。我的孩子們就說他是一位「貧窮旅行家」。

他，就在我要上這一課時，來到了永安國小和孩子分享他的冒險故事。就把握機會，在分享會後，再邀請他到班上來和孩子對談。謝謝JASON的爽快。我們有了這一張照片。

故事再回到三天前。

知道了「阿輝仔」要來，但他的書只有一本，時間又不怎麼夠讓全部的孩子都閱讀得到，如何引導？有腦筋。

你知道的，就用GOOGLE來吧！孩子們在網路世界裡閱讀陳志輝。先熟悉他的一些片段故事和經歷，試著提出一些不是很成熟的提問，至少在聽演講時，可以有一些些的基底。

「蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富…」，彭端淑的《為學一首示子姪》原文，其實不難，應該可以用「原文文本」和「改寫故事」一起上的方式來上。除了可以把文章引導給孩子，也可以提早讓孩子接觸「文言文」。就一句一句的板書在黑板上進行文章對照的教學。

裡面的貧、富和尚的反差架構及行動，和陳志輝的旅行故事有相似的地方，真可為實例，這比課本上的「文字故事」所帶給孩子的情境更為真實。

他還為每個孩子留下了一句簽名座右銘呢！

真實的情境的建立，是一個有效教學很重要的一環。這幾年，一直在這事上做努力與自我精進，從「遠征式的學習教學」到溫美玉的「讀寫合一」，再到班級的「體驗活動引導學習-走讀」，讓我更喜歡待在班上了。

20170310細節的描述

連寫了一年半的聯絡簿的心情小語，孩子們的書寫讓我感受到少了什麼東西。今天的語文課-「一束鮮花」，寫著一個人這樣、那樣，又怎樣。

立刻調整了之後二十分鐘的教學規劃，改成「永安四甲教室環境的細寫描述（顏色+空間+佈置+擺放的…）」。

這是我們的教室的裡與外，你會怎麼描述。我的孩子這樣寫：

小真：

「永安國小四甲教室在二樓，教室外有學生自己做的樹箱，有時還有愛唱歌的小麻雀停在牆上。教室內有著精采又有知識的書本，還有著有如寶石般的球呢！接下來是枯樹做成的木頭桌子，還有每個人專用的櫃子，擺放著餐具、課本、跳繩還有各式各樣的物品。後面還有老師專用的躺椅與已經經歷過六千公里的單車。

小姿：

「我們班上有很多作品，作品上有很多種顏色。有很大的空間可以跑來跑去，我們每次上課坐著很軟的球，我們教室外面有個木頭桌，可以寫功課，還有外面的桌子可以吃早餐，當餐桌。」

小靜：

「永安四甲教室，外頭有綠色的植物和麻雀。裡頭有十顆紅藍的大球。四甲的教室不是亂七八糟的，而是燦爛美麗的。教室裡有小鬼佈置的聖誕樹，旁邊還有盧老師排整齊的書，各式各樣的書，永遠都在四甲。前面還有一張桌子，是龍眼樹剖開的一半，我們利用樹來當桌子就不需要買，而且，如果有小洞，就可以放比較小的東西。」

小如：

「外面有個小小菜園，很可愛，像是在一個鳥語花香的國度。教室裡的球像一顆顆的紅藍小泡泡，飄來飄去，好像在找它的主人。下課的教室人來人往的去看書，有的在跳繩。可是最可怕的時候是在改功課的時候，有的被罵有的安安靜靜的慢慢改，好像不想被…，才沒有勇氣去做。可是，到最後他們一定會改完，因為我們不留來，真苦。」

小恩：

「四甲的教室外面充滿了綠油油的植物，是排放整齊的樹箱。而且在教室裡面還有許多彩色的書和聖誕樹裝飾的黑板，還有愛運動的盧老師，跟看不完的週刊，和九個不同的置物櫃，有的放課本、書，有的放直笛和餐具，跟水瓶。」

小萱：

「四甲教室的黑板是在右邊。外面是個綠森林，裡面有愛說話的九位小朋友，也有運動的盧老師和各式各樣的大球，是我們的椅子。有很多小小聖誕、整齊的書。」

小龍：

「我們教室有一些細細的書，書櫃後一台帥氣的單車，也有一些漫畫。有時小狗老師來看我們上課。再看一下外面，有清新的花草，會有小小的蟲蟲。有人的桌子小小，有人大大的，教室也有紅紅藍藍的巨球被我們坐下。」