20151002第三堂的散步課：何爺爺的跳跳屋

《第三堂的散步課：何爺爺的跳跳屋》20151002

何爺爺一個有意思的人，算是老人家嗎？可是活動力還十分的強，全省要把它跳透透的人，算老嗎？至少心境是和我們班的孩子相仿，一樣的夠童年。

那一週的星期四早上上語文課，和孩子討論到「目的地」、「目的」，主要是讓孩子分辨「的」這個字。就用了何爺爺要到永安來搭跳跳屋當作例子，請孩子帶備用衣物一套、最好是能帶泳衣來，目的是為了要玩跳跳屋的滑水道。孩子一陣歡呼，然後有人說，老師你是說真的嗎？還是只是在造句而已。喜歡孩子的表情和反應。

孩子開始有了一整天的期待。

星期五一到，孩子們迫不及待的一直問，「為什麼我們早上不能玩？」、「為什麼都是別人在玩？」星期五的昨天，就和孩子溝通過了，我們是安排在下午，而且是一整個下午，這樣還不知足嗎？尤其是雙胞胎，特別忍受不住的一直問，心都不在教室裡。花了一些時間和孩子溝通「延遲的享受」，他們不太能理解，真是還太小了，或是沒有真正學到等待。現在的孩子都這樣嗎？我想是的。

不過，孩子表現出這樣，是正常的。連大人都受不了誘惑呢！孩子一從專科教室走出來，上了二樓，就開始尖叫。

我要先玩這個，再玩…。把孩子的心拉回來，真難。

看看以下的圖，你撐得住嗎？

下午一到，就開Pa了。玩瘋了。

還是放三張圖。

等到今天才po文的原因，就是在等孩子寫的「給何爺爺的一封信」。

完成了。

上週配合語文課，教了孩子「寫給一封老站長的感謝信」的書信格式。

驗收一下孩子寫信的基本常識，用語…，看他們還記不記得。

今天，又把橫式信封的書寫方式教給了孩子。也貼了5元郵票。這有一個小故事。

是這樣的。問了孩子貼郵票，是你們貼呢？還是老師貼？大部分的人都說老師貼。真想給他們…，還好赤腹鷹說，我們應該自己貼，會比較好玩，可以體驗一下。這就對了，也和孩子分享國外小朋友的「好奇心」、及「勇於嘗試」的態度。希望孩子你能把這樣的概念深植你心，讓生活多一些樂趣。

所以，就多花了40元的郵資，這會是值得的。

就等明天郵差來學校按鈴，然後，讓孩子把自己的信親手交給郵差，完成這一整個流程。再來就是等待回信了。

衷心的期待何爺爺能給孩子們回信。

要打暗椿嗎？心裡有一些矛盾。「矛盾」一詞，又有一個小故事。怎麼在三年級會有如此多的小故事呢？

童心未泯，是主因。