20160923花費最大我們最省

20160923《花費最大我們最省》

「我能夠生活簡樸，不增加環境負擔」炫蜂團的四大規律之一，我們孩子-四年級，也是這一階段的年紀。我喜歡這樣的信念，也試著在自己的日常生活中實踐它，我已經習慣了，它也將成為我的「習慣」之一。在五六年前帶班之始時，都會跟自己講說，我會用在親子團那樣的信念來和我的孩子相處，很有趣的做法，身為教師的你又同為荒野的一份子，這樣的試做，將會讓更多「比較不可能」的家庭進入荒野人們想要的生活理念下-尊重又自發的對環境好。

這個學期的三個階段的教學主軸就是利用「生活簡樸」、「關懷自然」…。開始發功，把九九團的「公家裝備」功能發揮到個人的極大。

喜歡自己動手做嗎？孩子非常的喜歡。孩子最不喜歡的是，枯坐在教室內「聽講」。我想改變孩子的學習樣態-Maker，它是一個很有創意的詞。可惜的是國中端的教師沒有這樣的意願和能力來勇敢試做，至少在蝴蝶所在的國中是這樣的，真得很可惜，扯遠了。

從「備餐」可以知道孩子在家的生活情形，有人是公主少爺，看電視滑手機玩耍，等吃；有人得洗手下廚，升火撿菜擦桌，做吃。這樣的生活真是大不同呢！需要常常幫忙做家事（煮餐）的孩子，對於戶外的煮餐，真是駕輕就熟，也能有自己的「條理」和「風格」來掌控戶外廚房。相反地，對於那些常常等吃的孩子，就不知道自己能做什麼（在備餐時），而處在很尷尬的角色。做，被同學「閒」，不做，被老師「唸」，所以，只好站在一旁，或是逃離現場的去玩。

看到這情景，你會做什麼？

還好，我們班的孩子少，事情又多，極需要每個孩子的加入。也常讓那些「看」的孩子參與其中，學學事情怎麼做，學學如何與同伴溝通。雖然有時，「那些他們」還是常常的游離團體出去「玩」，但待在團體的時間長度開始慢慢的加長，參與度也在慢慢的提高呢！

每次看到孩子認真的備餐，煮出一餐美味的餐點，都對他們佩服不已呢！能掌控火、食材，又適時的加入創意，感觸很深呢！或許，從小，我就大都負責這樣的角色的緣故吧！對於部落孩子的煮餐，我從來能教的東西有限，只是提醒他們用火小心，或是這「新科技-卡式爐、登山爐」的操作用法、LNT無痕山林（生活）的觀念導入，及分享如何野外升火的經驗而已。對於煮，他們大都熟門熟路，而已都很有自己的一套。所以，最常跟孩子說的是：你，就勇敢的煮；我，會更勇敢的吃。

你願意吃孩子煮的餐點嗎？也敢於放開胸懷嗎？如果還沒有試過，應該要嚐試看看的。很好吃地。

辦活動，花費最多的地方，我想應該就在「車」、「住」、「吃」了吧！

簡，是我辦理活動的風格。能夠自己載送的，就儘量自己載送，（ps：我知道那其中的風險，所以，我的車長年都保有乘客險）。而住呢，我喜歡融入戶外大自然，經年的登山搭帳，讓我十分習慣於這樣的極簡風格，真有很有趣，而且樂趣無窮，當你碰到你不想預期到的天候時，更是，同時更能考驗自己的心性。而吃，就自己煮了吧！（在幾年前，就曾記錄過這樣的教學過程和實作經驗，不再述之。）這樣下來，能掉近七成的費用，而且又能物超所值的讓孩子學習到更多，何樂不為呢！

其實是，核銷對我一直是個困擾，而且有了經費的申請的規範，限制就多了，那我能彈性應變的可能將少了很多。所以，非常感謝，以往能支援我辦理活動，又幫我申請、核銷的同伴，像怡欣主任，這樣，我就可以很專心的在孩子的引導上。感謝！

額外提一個，跟「住」有關的。請先看下圖，有任何想法嗎？

孩子在晚上搭好營帳，就開始擔心說，老師，那海浪會不會打到我們帳篷這邊，然後把我們給衝走。孩子的擔心，其實也是我的擔心、也是白榕的擔心。所以，我做了「風險管控」。一是，下去沙灘之後（請先思考教學目標之後再做類似的決定），先選了一個小斜坡的坡頂，讓孩子在那兒搭帳，雖略有不舒服，但可確保安全。午夜之前，我知道那是海水漲潮時，趁著孩子聚在一起講鬼故事時，戴著頭燈走走沙灘，那不是午夜沙灘的浪漫，何況愛人又不在身邊，是在慢慢觀察潮水波浪的大浪規律（蘇達貞老師教的），是在觀看潮水線可能會到哪兒。我設立的潮水線的警戒兵，這是第二步。睡睡醒醒，是第三步。這是我露營之來睡得最不好的一次，當然那次在山上的緊急紮營沒算。也因為如此，我看到了子夜十二時的月出東海岸美景。獨享，沒有叫醒白榕（請容我say sorry！）。真得美得極致。

是的，在圖上，你看到的「那個破玩意兒」就是我的兵的崗哨位置（可惜的是，沒有適時的搶拍到，這是補拍的圖）。當然，白榕也設立了漂流木立柱一枝。

一早，特別去觀看了我的兵，它還在，而且，剛好是潮水線之頂的位置，我心甚慰。自我驗收及格。

最愛玩的，是他。感謝支持。