「在凌晨，等待東海岸太平洋的日出」是我們這一次Hiking &
Bic走讀花東最大的目的。行前雖擔心會因梅姬（之後的命名）颱風外環氣流的影響，但結果是令人滿意的，我們看到了日出美景，雖然沒有「火球的瞬間跳出」，但也看到了太陽光顏色的多重慢變緩幻，和太陽光芒在雲頂間的由弱轉強，而刺眼不可直視。夠了。
孩子在等待之時，因她的嬌羞，猶如白居易寫的「猶抱琵琶半遮面」，遲遲不肯露面，心有所不耐煩，在沙灘上玩起了踏浪。這時，換我在備早餐，一慣的作法，這樣才能有自主意識的準備著熱咖啡，不然都喝不到咖啡。不是我煮，就不備此餐點。感謝白榕、曙光在前線的警戒似的配著孩子玩浪等待日出。
為什麼設計這樣的課程教案？
原因很簡單，我們無法、也看不到「阿里山的日出」這一篇文章，寫在我們國文課本裡的第二課。東部的孩子要讀西部大人編寫的文章，很難融入呢！只好，自我調整一下，借由（我沒打錯字喔！真的是「借」）文章的內容，安排了這一次的花東環境走讀的一個主要活動。
也試著讓孩子住沙灘，趕早起床出帳看日出。讓我們的孩子可以回味著作者所書寫的「看阿里山日出」的文字，對照到我們身處其境的太平洋日出，而仿作出一篇「到金樽看日出」的「作文」，也順帶的完成習作、上級交待的文章寫作。
換我寫日出。
「『鈴！』一聲響。
手錶的鬧鐘響起。我設定的時間是凌晨四點三十分。
原本想再小憩的躺一下，想起了我早起的目的和任務。拉開帳篷的拉鍊，披著薄風衣，鑽出了帳篷，穿著夾腳拖鞋，找了一塊半大不小的鵝卵石，坐了下來。低頭再看看手錶，四點三十七分。要那麼早的喚醒孩子們嗎？再多給他們十三分鐘的睡眠吧！
孩子睡眼惺忪的爬出他們各自的帳篷。「還那麼早！」孩子有點撒嬌的說。但也有人說，聽著海浪聲等日出，是我有生以來的第一次，真好~~哇（哈欠聲）！一排人，包含著學生與老師，面向著東邊坐著等待日出，沒有了如課文「阿里山」上的燈火點點如螢，也沒有那晨早市場的吵囂，原因是，這金樽的沙灘上只有我們九人而已，獨享。
隨著時間如潮流般的一波一波退去，太平洋上的日出秀終於要上演了。演員一名，觀賞者十一名。原來是幫我們送早餐的曙光和綠綿羊趕著「長腿」加入了我們。曙光來找曙光，不知道那是怎樣的一幕景，真不知她們會說著怎麼樣的悄悄話呢？
一邊煮熱水一邊緩慢注水泡咖啡的我，也注意到了東邊光的顏色的變化。灰濛濛的黑光、淺亮的黯淡藍、魚肚白、未熟的橘子橘、加入黃的亮橘、火紅的陽光光芒，在我的眼前上演著光的調色秀。
而光的變幻和潮水波浪間的嬉戲，我想留給孩子們書寫。
終於再次體會到「哇！」這一聲驚呼所隱含的意境了。今晨的體會，它除了有驚嘆之意外，也包含了有歡愉之感，那是因為孩子逐浪的嬉笑聲，和麵包咖啡香味及濃濃的友情相助之味的綜合交纏下所產生出來的味道，透露出東海岸日出的平常與不尋常。
我喜歡日出東方帶給我的感受，也一完我多年來夜宿沙灘、慢賞日出的心願。
真好。」
和孩子做一樣的事，是自己對自己的堅持。也應該是身為一名長者該有的風範。
請欣賞我們的日出秀吧！
曙光的「金樽日出秀」，請稍後。
白榕的「金樽日出秀」，請稍後。
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